Саме сім'я забезпечує дитині певний рівень інтелектуального розвитку і прищеплює навички спілкування. Звичайно, батьки не можуть прямо впливати на ситуацію, що склалася в колективі. Але часто вони раніше вчителів помічають, що їхній дитині некомфортно в класі, що у нього погані стосунки з однокласниками. У такому випадку необхідно негайно вживати заходів - краще піти і поговорити про тривожні симптоми з класним керівником, щоб розвіяти сумніви, ніж дозволити ситуації вийти з-під контролю. У подібній ситуації батьки звертаються за допомогою і до шкільного психолога.
Спілкуючись з батьками непопулярних школярів, я умовно виокремила кілька їх типів реакцій на ситуацію в класі ситуацію.
1. Батьки розуміють, що у дитини є проблеми у спілкуванні, але не знають, як йому допомогти (іноді переконані, що зробити це неможливо). Зізнаються, що в дитинстві також зазнавали труднощів у спілкуванні з однолітками.
Мама другокласника Феді сама дуже замкнута, в школі майже ні з ким не спілкується, чекаючи сина після уроків, на батьківських зборах і святах зазвичай цурається інших батьків. Завжди бачу її з тривожним виразом на обличчі, під час бесіди зі мною або класним керівником вона тримається напружено. Одного разу ми з нею стали свідками сварки Феді з однокласниками. Мама була розгублена і перелякана.
Нетовариські, замкнуті батьки не можуть навчити дитину ефективної взаємодії з оточуючими. Адже найбільш важливим є той приклад, який, спілкуючись з іншими людьми, подають дітям батьки.
2. Батьки вважають, що у дитини все в порядку, а якщо і є якісь проблеми, то в них винні оточуючі: вчителі, які неправильно організовують спілкування у класі; діти, агресивні і не вміють нормально спілкуватися; їх батьки, неправильно виховують своїх дітей.
Мама дуже агресивного хлопчика Андрія не бажала визнавати, що проблема полягає не в однокласниках її сина, а в його невмінні спілкуватися з ними. Андрій любив посміятися над невдачами товаришів, обзивав їх, в іграх прагнув керувати. За результатами соціометрії з'ясувалося, що Андрія ніхто з однокласників не хоче брати у свою команду і ніхто не довірив би йому свій секрет.
До речі, іноді саме позиція батьків і стає причиною неприйняття їхньої дитини оточуючими. Дитина звикає вважати винними у своїх проблемах оточуючих, не вміє визнавати свої помилки, належить до одноліткам з почуттям переваги, не бажає рахуватися з їх інтересами і думкою. У дослідженнях В. М. Галузінського підкреслюється, що причини відторгнення деяких десятикласників полягають в індивідуалізмі, що підігрівається батьками (наприклад, підкреслення особливої обдарованості їхньої дитини порівняно з навколишніми).
Іноді батьки бувають праві - в поганому ставленні до їх дитині дійсно в першу чергу винні оточуючі.
Негативне ставлення до Сіні з першого класу було спровоковано класним керівником, якого був неприємний, і сам Сєня, і його батьки. Вчителька називала хлопчика тільки за прізвищем, ніколи не хвалила його, частіше, ніж іншим, робила зауваження. Її неприязне ставлення до нього поступово передалося і іншим учням.
У ситуації, коли є конкретний кривдник (вчителя чи однокласника), батьки часто прагнуть самі «розібратися» з ним. Вони йдуть скаржитися адміністрації на несправедливе ставлення до їхньої дитини з боку вчителя. Якщо ж дитину цькують однокласники, батьки, прийшовши в школу, відчитують кривдника, погрожують йому або роблять догану його батькам. На жаль, такі вчинки не допомагають, а шкодять дитині. В результаті вчитель, дізнавшись про скарзі, переймається ще більшою ворожістю до нещасного учня. Переслідувачі стають обережнішими і витонченішими в своїх знущання, погрожуючи розправою, якщо жертва кому-небудь ще раз поскаржиться. А батьки кривдника теж не залишаються в боргу. Іноді доводиться спостерігати дуже негарні сцени, коли батьки кривдника і жертви кричать, ображаючи один одного на очах у хлопців. Природно, такий приклад дозволу конфліктів не є корисним для дітей. Крім того, подібним заступництвом батьки надають дитині ведмежу послугу.
Мама Соні, починаючи з першого класу, приходила «розбиратися» з однокласницями дочки, які її дражнили. Дівчинка звикла трохи що скаржитися мамі, а серед однокласників прослыла ябедою, з нею ніхто не хотів дружити.
3. Батьки, які звернулися за допомогою, усвідомлюють, що дитині погано в класі в силу особливостей його особистості. Вони готові співпрацювати з психологом та класним керівником і допомагати дитині. Такий тип реакції зустрічається найчастіше.
Проблема відкидала дітей - це палиця про два кінці. Нікому з батьків не хочеться, щоб їх дитина стала жертвою, зазнавав нападок і цькування з боку оточуючих. І в той же час навряд чи хто-небудь захоче, щоб його дитина була ініціатором цькування іншого.
Працювати з батьками дітей-призвідників або дітей-переслідувачів непросто. Не кожен батько може визнати, що його ласкавий, добрий дитина може отримувати задоволення, принижуючи однолітка.
Ось що сказала мама однієї дитини: «П'яти-шестирічні діти на майданчику весь час об'єднуються і нападають на когось одного. Я говорила з сином, що це робити неприпустимо. Одного разу об'єктом нападок став він сам. Але це нічого не змінило. На наступний день він з таким же захопленням нападав на товариша разом з усіма». Діти схильні об'єднуватися проти чимось не догодив їм однолітка. Це називається «дружити проти когось».
Батьків турбує, що їх дитина піддається загальному настрою і здійснює негідні вчинки. У цьому випадку їм слід постаратися пояснити дитині, як його поведінка виглядає з боку, змусити його задуматися про почуття жертви. Прагне до самостійності дитині можна сказати, що в даній ситуації він поводиться як м'ячик - куди зацідили, туди і покотився. Жодного прояву власної волі. А взагалі вміння протистояти колективу приходить не відразу. Але саме даючи можливість проаналізувати власну поведінку, можна наблизити момент, коли дитина перестане піддаватися впливу оточуючих.
Треба пояснювати дитині, що неприпустимо обзивати інших, сміятися над ними - нехай поставить себе на їх місце. Треба вчити дитину рахуватися з думкою оточуючих, знаходити компроміси.
Якщо потерпілий батькам несимпатичний, не варто «підливати масла у вогонь», обговорюючи це з дитиною. Зрештою, дитина має вчитися терпимості і уживчивости. У розмовах з дитиною або в його присутності не слід давати оцінки іншим батькам, дітям, вчителям.
Як допомогти своїй дитині налагодити взаємини в класі
Обов'язково попередьте вчителя про проблеми своєї дитини (заїкання, необхідність приймати ліки по годинах тощо). Заїкання, тики, енурез, енкопрез, шкірні захворювання необхідно відстежувати і по можливості лікувати. Все це може стати причиною насмішок з боку однолітків.
Необхідно забезпечити дитині все, що дозволить їй відповідати загальним шкільним вимогам. Якщо для уроків фізкультури потрібні чорні шорти, то не слід пропонувати дитині рожеві, вважаючи, що це не важливо. Для вчителя може бути і не важливо, а однокласники стануть дражнити дитини. Це не означає, що треба йти на поводу у дитини і купувати йому шапку «як у Оленки з 5 "Б"».
Порадьте дитині змінити тактику поведінки. Адже якщо стереотип склався, то будь-який вчинок є передбачуваним. Дитина веде себе по заданій оточуючими схемою. Але якщо на стандартні обставини він відреагує несподіваним чином, то, можливо, він зуміє не тільки спантеличити своїх переслідувачів, але і зробити крок до подолання сформованої ситуації. Наприклад, можна запропонувати дитині замість того, щоб починати плакати або лупцювати всіх підряд, подивитися в очі кривдникам і спокійно запитати: «Ну і що?» - або почати сміятися разом з ними. Загалом, зробити те, чого від нього зовсім не чекають.
Постарайтесь забезпечити дитині спілкування з однокласниками поза школою. Запрошуйте їх у гості, влаштовуйте свята, заохочуйте спілкування дитини з ними. Необхідно всіляко сприяти участі дитини в класних заходах, поїздках. Не варто одразу після уроків забирати дитину зі школи навіть заради занять англійською або музикою. Інакше всі хлопці сдружатся між собою, а ваша дитина так і буде чужим у класі.
Не слід приходити в школу особисто розбиратися з кривдниками своєї дитини, краще поставити до відома класного керівника та психолога. Не поспішайте кидатися захищати дитину в будь-якій конфліктній ситуації з однокласниками. Іноді дитині корисно пережити всі стадії конфлікту - це допоможе йому навчитися самостійно вирішувати багато проблем. Але, привчаючи дитину до самостійності, важливо не перестаратися і не пропустити ситуацію, з якої дитина не в змозі впоратися без втручання дорослих. Такою ситуацією, безумовно, є систематичні знущання і цькування дитини з боку однолітків.
Увага!
Якщо ситуація зайшла занадто далеко, наприклад, дитину постійно принижують або б'ють - реагуйте негайно. В першу чергу захистіть дитину від спілкування з кривдниками - не відправляйте його в школу. Розбиратися з кривдниками - не найголовніше (хоча і залишати їх безкарними не варто - вони оберуть собі нову жертву). Важливо допомогти дитині пережити отриману психічну травму, тому скоріше за все його доведеться перевести в інший клас. Дитині потрібно буде навчитися не боятися однолітків і довіряти їм.
Що робити, якщо дитину відмовляються
За моїми спостереженнями, відкидаємо діти самі багато роблять для того, щоб стати жертвами нападів. Як вже зазначалося, вони легко піддаються на провокації однокласників, видають очікувані, часто неадекватні реакції. Природно, цікаво ображати того, хто ображається, хто кидається з кулаками на оточуючих після будь-якого невинного зауваження у свою адресу, хто починає ридати, якщо його трохи подражнити, і т. д. Див. →
Як допомогти дитині у виборі друзів
Необхідно знати всіх друзів своєї дитини, особливо якщо ви побоюєтеся негативного впливу з їх боку. Треба допомогти організувати спілкування дитини, створити відповідне оточення. Мало просто віддати його у відповідний колектив, запрошуйте дітей додому, по можливості познайомтеся з їх батьками. Найголовніше, ненав'язливо створіть дитині прийнятний коло спілкування (подбати про це слід, поки дитина ще маленький). Це можуть бути діти ваших друзів, однокласники, який-небудь клуб, гурток, секція, словом, будь-яке товариство, що об'єднує людей зі схожими інтересами і доброзичливо відносяться один до одного. См. →
Дитина-ізгой у класі (поради вчителям і батькам)
Найголовніше - пам'ятати: положення дитини в класі аж до підліткового віку на 90% залежить від того, як до нього ставиться вчитель. А у першокласників - на всі 100. Тому, якщо у дитини не складаються стосунки з однокласниками, вирішити проблему може вчитель, подавши знак хлопцям, що дитина їй подобається, що у нього щось (неважливо що, хоч з дошки витирати) виходить краще за всіх, що він важливий і потрібний у класі. См. →
Джерело: https://pyrogiv.kiev.ua/yak-podruzhitisya-z-odnoklasnikami/ © https://pyrogiv.kiev.ua/
