Безпечне освітнє середовище.

Сьогодні суспільство бажає бачити школу не лише одним із освітніх ресурсів, а скоріше простором розвитку та співпраці як всередині, так і по відношенню до зовнішнього світу. Сучасне освітнє середовище створює неповторне індивідуалізоване та персоналізоване враження, де у кожного є можливість відшукати себе.
Дослідники вважають, що психотравмуючі ситуації прямо чи опосередковано впливають на фізичне і психічне здоров'я особистості. Зокрема, до психотравмуючих ситуацій у навчальному процесі освітнього закладу можна віднести:
- Конфлікти у стосунках вчитель - учень, учень - учень, учень - батьки тощо;
- Проблема адаптації в освітньому середовищі
- Атмосфера нездорової конкуренції між однолітками;
- Надмірна вимогливість педагогів тощо.

Що впливає на безпечне освітнє середовище?

1. Якість міжособистісних відносин: позитивні фактори (довіра, доброзичливість, схвалення, толерантність), негативні фактори (агресивність, конфліктність, ворожість, маніпулятивність);

2. Захищеність в освітньому середовищі - оцінка відсутності насильства у всіх його видах, формах для всіх учасників освітнього простору.

3. Комфортність в освітньому середовищі - оцінка емоцій, почуттів та домінуючих переживань у процесі взаємодії дорослих і дітей в освітньому середовищі закладу.

Принципи безпечного освітнього середовища

1. Принцип домінування життя людини як головної цінності, що визначає модель мінімальної (необхідної безпеки), максимально усуває ризики, що загрожують життю як дітей, так і дорослих.

2. Принцип регіональної специфіки передбачає під час організації системи безпеки освітнього середовища школи облік небезпек і можливих надзвичайних ситуацій конкретного регіону (міста, області, роботи).

3. Принцип комплексної оцінки небезпек (ризиків), що задає методику різних педагогічних (освітніх) ризиків (зовнішніх і внутрішніх) на основі комплексного, системно-синергетичного підходів.

4. Принцип міні-макса, що визначає досягнення максимального ефекту безпеки при наявності мінімуму ресурсного забезпечення.

5. Принцип максимальної ефективності управління системою заходів і створених педагогічних умов, спрямованих на забезпечення максимальної безпеки освітнього середовища і школи, як соціального інституту в цілому.

Робота над створенням освітнього середовища не припиняється з досягненням певного результату. Насамперед, це безперервний процес реагування на нові виклики життя, пошук нових можливостей ресурсів, генерування ідей та правил. Водночас необхідно, щоб всі учасники освітнього процесу усвідомлювали спільну відповідальність мали вміння, бажання та добру волю для такої співпраці.

Джерело: "Кодекс безпечного освітнього середовища", методичний посібник. - К., 2018. - Міністерство освіти і науки України, ВБО Український фонд "Благополуччя дітей"

Спілкування з дітьми з числа внутрішньо переміщених осіб: поради класним керівникам.

Вчителю важливо підтримувати звичний шкільний розпорядок, що допомагає дітям відчувати безпеку, а також те, що є речі, які залишаються звичними. Потрібно продовжувати підготовку до запланованих шкільних подій, підключаючи до цього дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб. Повернення до звичного життя допомагає дитині зміцнити почуття безпеки та здатності керувати своїм життям. Підтримка звичного способу життя дуже позитивно діє на дитину та є для неї доказом власної безпеки та стабільності.

Поради класному керівнику

щодо взаємодії з дитиною:

  надавайте фактичну інформацію відповідно до віку;
  зрозуміло, відкрито пояснюйте те, що відбувається;
  допоможіть у висловленні своїх почуттів через розмову, гру, малювання тощо;
  порадьте дитині, як реагувати на запитання інших дітей (наприклад, якщо діти цікавляться перебуванням у бомбосховищах чи обстрілами, чи хтось із батьків постраждав або загинув);
  в позакласний час або на перервах організовуйте відпочинок, заняття улюбленими справами, що викликають задоволення;
  сприяйте загальній підтримці як у сім’ї, так і в навчальному закладі;
  підтримуйте знайомий звичний розпорядок дня для
  відновлення відчуття спокою;
  регулярно запевнюйте, що все буде добре, що дорослі
  піклуються і дбають про безпеку;
  якщо дитина переживає втрату або має депресивні прояви, повідомте батьків або родичів/опікунів, щоб вони мали можливість підтримати її; розкажіть їм, як підтримати дитину;
  порадьте батькам звернутися до соціальної служби, психолога.

Джерело: https://mon.gov.ua/storage/app/media/pozashkilna/psyhologichna-sluzhba/pos-bnik-shhodo-psixosocz-alno-dopomogi.pdf

Акція "16 днів проти насильства" у 2020 році

Звіт соціального педагога щодо заходів
всеукраїнської акції
«16 днів проти насильства»

На виконання Плану заходів з проведення Національної кампанії «Стоп насильству!» на період до 2015 року, листа Міністерства соціальної політики України від 15.11.2019 № 325/0/161-19/474 щодо сприяння у проведенні заходів з нагоди Всеукраїнської щорічної акції «16 днів проти насильства», відповідно до Рекомендацій щодо проведення щорічної акції «16 днів проти насильства, наказу управління освіти, молоді та спорту Києво-Святошинської районної державної адміністрації Київської області від 21.11.2019 № 12-01-13/4067 «Про проведення Всеукраїнської щорічної акції «16 днів проти насильства», наказу Києво-Святошинської районної державної адміністрації Київської області Служби у справах дітей та сім'ї від 25 листопада 2020 року " Про участь у Всеукраїнській щорічній акції "16 днів проти насильства" у Софіївсько-Борщагівському НВК здійснювалися заходи із попередження насильства в сім’ї та жорстокого поводження з дітьми.
В бібліотеці була оформлена тематична виставка «16 днів без насилля» для вчителів, класних керівників та дітей.

Із учнями 5-6 класів соціальний педагог Осадча Л.М. провела бесіду з демонстрацією відеоролика «Розірви коло насильства» та «Почуй мене» з їх обговоренням. Для дітей 7-8 класів соціальний педагог продемонструвала відеоролики «Ми проти насильства» з Ніком Вуйчичем. Головна мета яких, - це підвищити нетерпимість дітей до домашнього та взагалі всіх видів насильства. У відеоролику „Розірви коло” демонструється, як із покоління в покоління герої передають один одному сувій, що символізує усталені виправдання насильства у формі українських прислів’їв та приказок. Такий зв’язок крізь час поколінь підкреслює вкоріненість проблеми. Осадча Л.М. за допомогою відеороликів закликає усіх учнів до активних дій і нульової толерантності до насильства, яке немає виправдань при будь-яких обставинах. Правда завжди одна: якщо він любить, то ніколи не вдарить; зробити боляче - це не прояв симпатії; твоя "хата не скраю" - ти завжди маєш змогу допомогти (якщо не сам, то покликати старших на допомогу).
Для учнів початкових класів соціальний педагог Осадча Л.М. показала відеоролики про те, що таке насилля, що краще вибрати світ без насилля, там яскравіше і комфортніше. Показала відеоролик, де говориться, що не ображай мене - мені болить. Як висновок: вчиняй з іншими так, як хочеш, щоб до тебе ставилися. Далі діти робили колаж зі своїх долонь, що вони проти насилля, їх долоні – для добра і турботи.
19 листопада та 9 грудня 2020 року інспектор управління патрульної поліції в Київській області провела профілактичні бесіди «Роз’яснення неповнолітнім їх прав стосовно скоєння відносно них насильства або інших протиправних дій», «Права і обов'язки» та «Відповідальність за вчинки» для учнів 3-Д, 5-А, 5-Г класів Софіївсько-Борщагівського НВК.
Закінчилась акція «16 днів проти насилля» проведенням конкурсу відеороликів серед старшокласників «Ні насильству в суспільстві!»

Наслідки насильства в сім'ї - це стреси і велика кількість психологічних проблем, в тому числі психічні розлади, психосоматичні захворювання, аж до наркоманії і суїциду, зруйновані сім'ї і покалічені долі. І дуже часто такі злочини залишаються безкарними.

Безумовно, подолання такого негативного явища як насильство в родині можливе лише за умови об'єднання зусиль і державних органів та установ, і громадських організацій, і кожного громадянина. Кожен з нас має сказати "Ні!" насиллю у власній родині. Адже сім'я - це саме те місце, яке має бути світлим затишком, острівцем безпеки і комфорту у нашому досить бурхливому світі.

Профілактична бесіда "Права і обов'язки" та "Відповідальність за вчинки"

9 грудня 2020 року інспектором управління патрульної поліції в Київській області Бульвін С.В. в рамках
Акції "16 днів проти насилля" проведено
годину спілкування з елементами тренінгу
для учнів 3-Д класу Софіївсько-Борщагівського НВК на тему
"Права і обов'язки" та "Відповідальність за вчинки"

10 грудня - Міжнародний день захисту прав людини.

У сучасному світі права людини стали кваліфікуватися за цілою низкою напрямів. Це особисті права, які передбачають недоторканність особи і житла, власності та конфіденційності листування та права на об’єктивний суд. Соціальні права, які передбачають права на свободу праці, охорону сім’ї та дитинства, захисту батьківських прав, здоров’я і соціальної справедливості. На ряду з цим існують і політичні права, які мають на увазі і свободу совісті, і рівність усіх перед законом, свободу друку і свободу слова, свободу зібрань та право на протест. Є також і економічні права, які мають на увазі свободу розвитку і функціонування промисловості і торгівлі, свободу пересування та розпорядження власністю на свій розсуд. Культурні права включають в себе свободу мистецтв і наук, свободу викладання і право на освіту, а також право на використання у всіх цих процесах своєї рідної мови. Все це узагальнено і взято на озброєння як демократичні цінності. Здавалося б чого ще не вистачає сучасній людині для життя і розвитку? За даними проекту DilovaMova.com, навіть самі просунуті в дотриманні прав і свобод людини країни не можуть похвалитися ідеальними умовами практичної реалізації цих прав для свого рідного суспільства, а що казати про ти країни, де демократичні цінності досить умовне поняття.Після закінчення Другої світової війни і спробі усвідомлення всіх жахів зневаги прав і свобод людини, які вона оголила, міжнародне співтовариство постаралося об’єднатися в цих загальнолюдських поняттях і Генеральною Асамблею ООН 10-го грудня 1948-го року була прийнята Загальна декларація прав людини. Пізніше, в 1950-му році всім зацікавленим державам і організаціям було запропоновано відзначати цю дату як всесвітній День прав людини. Відзначається щорічно відповідно до резолюції Генеральної Асамблеї ООН A/RES/423 (V).У цей День ми приєднуємося до цієї ініціативи і бажаємо всім нам розуму і мудрості. Нехай наші права і свободи починаються з нашого дотримання їх по відношенню до наших ближніх! Слідуючи принципам поваги та активної громадянської позиції ми будуємо майбутнє не тільки для нас самих, але і для наших нащадків.